Узнав, что я отдала дочку в детский сад, моя подруга воскликнула: «Но ей ведь
даже нет двух с половиной!.. Ну ты героическая женщина!» А потом с грустью
добавила: «Эх, а я своего оболтуса и в три с половиной жалею в садик отдавать –
всё маюсь с ним дома, устала, не знаю, куда от него деваться»… В ответ я
заметила, что на мой взгляд, героическая из нас она, а не я.
Я нисколько не иронизирую: на мой многодетный взгляд, круглосуточное нахождение
дома с единственным ребёнком, который старше трёх, требует немалых физических,
нервных и умственных затрат. И хороша та мама, которой удаётся весь день
сохранять оптимизм и постоянно придумывать игры и занятия, интересные для обоих.
Но если обеспечить развлечение и развитие малышу любая любящая мама в принципе
способна, то вот с поддержанием оптимизма у мам в большинстве случаев
наблюдаются затруднения. Это показывают не только мой собственный опыт на заре
семейной жизни, но и наблюдения за знакомыми мамами единственных детей. Нет-нет,
да и услышишь от них: «Нам уже три (три с половиной, четыре), не можем
дождаться, когда дадут путёвку в садик! Уже так хочется скорее на работу!..»
Впрочем, если даже если у мамы нет необходимости выходить на работу, всё равно
душевные ресурсы после трёх лет сидения дома уже не исчерпываются единственно
ребёнком – остаётся ещё большая часть невычерпанного, которое так и хочется
воплотить в новых проектах и увлекательных занятиях.
Иногда в этом кризисном состоянии – когда осталось много не растраченного, а
ребёнку уже не требуется так много мамы, в семьях возникает проект под названием
«а не родить ли нам сестричку или братика?» Тогда вопрос с тем, куда расходовать
высвобождающиеся мамины душевные ресурсы, сам собой отпадает ещё года на
три-четыре.
Если же заведение второго ребёнка в планы семьи пока не входит, рано или поздно
мама, разрываясь между чувством свободы и чувством вины, решается отдать ребёнка
в детский сад. Мини-садик или макси – это не так важно, как сам факт того, что
мама наконец смогла отпустить… себя от ребёнка!
Описанный в детской психологии «кризис трёх лет», на мой взгляд, наступает
одновременно в жизни и ребёнка, и мамы. Эмоциональная связь между ними
по-прежнему велика, малыш сильно нуждается в маме, но уже не зависит от неё
физиологически, как это было сразу после рождения. И по мере того, как ребёнок
проявляет всё больше самостоятельности, мама «взрослеет» вместе с ним: она
вспоминает, какой она была до его рождения, чем интересовалась, как любила
проводить время.
Материнство, безусловно, меняет женщину в лучшую сторону, но самые глубокие
части её самой остаются неизменны. Иногда об этом полезно вспоминать всякому
человеку, независимо от пола и возраста: каждый из нас родился для того, чтобы
прожить свою собственную жизнь (хотя лучшие свои качества мы, конечно же,
проявляем, заботясь о ближних).
И это – один из тех важных уроков, который в числе прочих предстоит усвоить не
только маме, но и ребёнку в процессе постепенного отделения от матери.
1. У каждого есть своя важная цель в жизни
Вот почему, как мне кажется, подготовка к детскому саду начинается отнюдь не с
разговоров о детском саде как таковом. Она начинается с обсуждения вопроса о
смысле жизни. Едва малыш научится говорить, время от времени выбирайте момент,
когда можно завести речь об этом.
Начните разговор издалека: «Дяди и тёти ходят на работу, есть много разных
профессий и интересных занятий. Кто-то строит дома, кто-то путешествует, кто-то
выращивает цветы или водит машины…» Когда вы почувствовали, что это уместно,
спросите у малыша, кем бы он сам хотел быть? (И цель здесь – не в том, чтобы
получить немедленный и гарантированно правдивый ответ на этот вопрос, а в том,
чтобы в принципе стимулировать ход его мыслей в эту сторону).
Почаще обращайте внимание на важность, интересность работы в жизни любого
человека:
– Сейчас мама пишет буквы, потому что это её работа.
– Это будет книжка с буквами?
– Ну да, в некотором роде…
И так далее (не важно, что в этот момент вы щебечете в интернет-форуме – мама
занята интересным делом, у неё есть некая своя ниша, которую время от времени
она заполняет тем, что важно лично ей, и что никак не связано с интересами
других домашних).
Если вам не нравится слово «работа», попробуйте подобрать своё, которое отражало
бы некие значимые в жизни человека занятия. Нечто, что нужно для его личного
развития и что поддерживается и одобряется домашними. Сформировав позитивное
отношение к «работе», мы достигнем сразу две цели: «работа» из врага превратится
в друга, к которому время от времени всё-таки нужно отпускать маму; мы сделаем
очень хороший вклад в будущую профессиональную успешность ребёнка, в его
способность не потерять себя в жизни и заниматься тем делом, которое приносит
радость.
Однако жизнь многогранна, и в ней есть место не только работе. Семья важна для
человека не меньше (а иногда даже больше, чем работа). И это второе, с чем
предстоит познакомиться ребёнку.
2. «Работа» – это не навсегда, мамочка вернётся
Подчёркивайте это и в привычных ситуациях:
– прощаемся, машем соседке рукой: «Она пошла на работу, но это ненадолго, скоро
она придёт»;
– утром отправляем папу на работу: «Он поехал возить мебель – сядет на машину и
будет весь день помогать другим людям. Это у него такая работа»;
– ждём визита дедушки: «Скоро дедушка придёт. Он на работе – смотрит в телескоп,
считает на небе звёзды, чтобы не разбежались. Такая у него работа. Ему это
нравится»...
И как бы между делом не забывайте спросить: «А тебе что нравится? Ты кем бы
хотел быть?» И лишь когда у ребёнка в целом уже сложилось положительное мнение о
важности внесемейных занятий в жизни каждого человека, можно начинать постепенно
заводить разговоры о том, что ему предстоит.
3. Говорите о детском саде в позитивных тонах
Гуляя по улице, выбирайте время так, чтобы невзначай пройти мимо какого-нибудь
детского сада, когда дети на прогулке. Обратите внимание ребёнка на то, как
весело ребяткам, какие у них игры и как всем здорово живётся в детском саду.
Выбирайте, впрочем, и детский сад – редко, но всё же встречаются воспитатели,
которые кричат на весь двор громовым голосом: «Восьмая группа, а ну назад! Я
кому сказала?!.» Вам ни к чему наблюдать такие сцены – найдите позитивные
картины в реальной жизни. Тем более, что хороших воспитателей существенно
больше, чем плохих.
Опираясь на знания, полученные ребёнком в прежних беседах о важности работы, как
бы невзначай заметьте: «Мамы и папы этих весёленьких ребятишек сейчас на работе,
у каждого – своё дело. Ребятки тоже ходят на «работу» – детский сад это пока что
их самое важное и нужное занятие. Потом они вырастут и пойдут в школу…» И так
далее. Постепенно подводите его к мысли, что и ему предстоит оказаться в числе
сверстников, и это нисколько не страшно – ведь, как мы уже усвоили, «работа –
это не навсегда, и мамочка скоро вернётся».
4. Заостряйте внимание на подробностях
Общий позитивный фон – это хорошо, но недостаточно. Дети очень внимательны к
мелочам и конкретике. Говоря о предстоящем походе в детский сад, упирайте на то,
чем там можно заниматься:
– Я знаю, что в садике есть машинки. А вот интересно, есть ли у них гараж? А
вдруг нет? Как же так! Надо построить!..
Говорите о людях, которые в детском саду, исключительно положительно! Пусть это
будет что угодно:
– Мария Петровна такие замечательные стихи рассказывает! А ты знаешь стихи?
Давай вспомним…
– Даша такая весёлая, смотри, как замечательно она прыгает! А ты так умеешь?
Будем надеяться, что в результате таких родительских стараний ребёнок
замотивирован и уже изо всех сил просится в детский сад.
Наступает день, и вы впервые туда отправляетесь... Как помочь ему (и себе)
адаптироваться к детскому саду? Об этом – в следующей статье!
Автор: Екатерина Крушинская
Источник, фото: shkolazhizni.ru
Как помочь ребёнку в учебе?
